Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100». Ч. 1. Под ред. Бунеева Р.Н.

2-е изд., перераб. - М.: 2016 - 528 с.

Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100» опирается на лучшие традиции отечественного образования. Цель Программы — обеспечение психолого-педагогического сопровождения комплексного развития личности, мотивации и способностей детей дошкольного возраста в различных видах деятельности с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей. Программа полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования. Включает в себя отдельные образовательные программы: развития и воспитания детей младенческого и раннего возраста; развития и воспитания детей дошкольного возраста (ч. 1 данного сборника). Обеспечена парциальными программами по всем направлениям развития и воспитания детей дошкольного возраста (ч. 2 и 3 данного сборника).

Формат: pdf

Размер: 1,7 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДЕНЧЕСКОГО И РАННЕГО ВОЗРАСТА (ОТ 2 МЕС. ДО 3 ЛЕТ)
Целевой раздел
Пояснительная записка 8
Возрастные особенности развития детей
младенческого и раннего возраста 10
Возрастные особенности детей первого года жизни 10
Возрастные особенности детей второго года жизни 13
Возрастные особенности детей третьего года жизни 15
Адаптация к условиям жизни и воспитания в дошкольной образовательной организации 17
Планируемые результаты развития детей младенческого и раннего возраста 21
Содержательный раздел
Социально-коммуникативное развитие 27
Младенческий возраст 27
Ранний возраст 35
Познавательное развитие 46
Младенческий возраст 46
Ранний возраст 52
Речевое развитие 64
Младенческий возраст 64
Ранний возраст 69
Художественно-эстетическое развитие 73
Младенческий возраст 73
Ранний возраст 77
Физическое развитие 87
Младенческий возраст 87
Ранний возраст 94
Сенсорное развитие детей младенческого и раннего возраста 105
Организационный раздел
Организация жизни 109
Режим дня 109
Содержание, методы, формы работы с детьми с ОВЗ младенческого и раннего возраста 112
Развитие речи и умений общения у детей с ОВЗ 114
Содержание работы по развитию движений у детей с ОВЗ 132
Список литературы 141
Приложения
1. Психолого-педагогические параметры определения готовности ребёнка к поступлению в дошкольную образовательную организацию 142
2. Примерное планирование образовательной деятельности в группах раннего возраста (2-3 года) 145
3. Общие рекомендации по работе с детьми с ОВЗ раннего, младенческого и дошкольного возраста 240
4. В детский сад - вместе с мамой 266
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ОТ 3 ДО 7(8) ЛЕТ)
Глоссарий основных понятий и терминов, используемых в Программе 306
Целевой раздел
Пояснительная записка 312
Принципы и подходы к разработке Программы 313
Цели и задачи Программы 322
Возрастные особенности детей дошкольного возраста 324
Характеристики младшего дошкольного возраста (3-4 года) 325
Характеристики среднего дошкольного возраста (4-5 лет) 328
Характеристики старшего дошкольного возраста (5-7(8) лет) 331
Планируемые результаты освоения Основной образовательной программы дошкольного образования «Детский сад 2100» 335
Содержательный раздел

Возможности развития дошкольников в различных видах деятельности (взаимосвязь видов детской деятельности с задачами развития ребёнка в каждой из образовательных областей и вклад каждого вида деятельности
в развитие ребёнка) 362
Игровая деятельность 364
Познавательно-исследовательская деятельность 375
Коммуникативная деятельность 379
Восприятие художественной литературы и фольклора 386
Конструирование 391
Изобразительная деятельность 395
Музыкальная деятельность 404
Самообслуживание и элементарный бытовой труд 408
Двигательная деятельность 414
Формы, методы и средства реализации Программы 421
Содержание коррекционной работы 433
Общие принципы и подходы к организации коррекционной работы в дошкольной образовательной организации 433
Специальные условия обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья 436
Коррекционно-развивающие мероприятия для разных категорий детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации, реализующей ООП
«Детский сад 2100» 443
Содержание, формы и методы коррекционной работы с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 453
Организационный раздел
Психолого-педагогические условия реализации Программы 459
Общие подходы 459
Способы и направления поддержки детской инициативы 460
Организационно-педагогические условия реализации Программы 466
Модели образовательного процесса 466
Подходы к проектированию образовательного процесса и режима дня 467
Взаимосвязь видов детской деятельности, направлений развития (образовательных областей) и форм работы 477
Кадровые условия 479
Материально-технические условия 480
Описание развивающей предметно-пространственной среды (РППС) 481
Общие подходы к проектированию РППС 481
Примерный перечень оборудования и предметов 486
Список литературных произведений, рекомендуемых к использованию при реализации Программы 499
Взаимодействие с семьями воспитанников 502
Формы взаимодействия с семьями воспитанников 505
Календарь праздников 506
Финансовое обеспечение реализации Программы 507
Список пособий и методических рекомендаций, необходимых для реализации Программы 509
Организация коррекционной работы (психолого-медико-педагогическое сопровождение ребёнка с ограниченными возможностями здоровья) 516
Перечень нормативных правовых актов и методических документов 520
Список использованной литературы 521

В части 1 сборника представлены две образовательные программы:
для детей младенческого и раннего возраста (от 2 мес. до 3-х лет) и для детей дошкольного возраста (от 3 до 7(8) лет), которые вместе составляют Основную образовательную программу «Детский сад 2100».
Каждая из Программ представляет собой учебно-методическую документацию, при адаптации которой дошкольные образовательные организации1 Российской Федерации могут самостоятельно разрабатывать, утверждать и реализовывать основную образовательную программу дошкольного образования (далее — ООП), учитывая или не учитывая при этом примерные основные образовательные программы.
Программы разрабатывались в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Основные положения и целевая направленность ФГОС нашли своё развёрнутое воплощение в ООП «Детский сад 2100», ориентированной на возрастные этапы развития детей младенческого, раннего и дошкольного возраста.
Как одна из главных ценностей современного образования в Стандарте заявлен развивающий личностно ориентированный подход. Именно на этом подходе базируется Образовательная система «Школа 2100», частью которой является УМК «Детский сад 2100».
В соответствии с установками Программ ребёнок является субъектом деятельности, участвующим в своём собственном развитии, поэтому Программы нацелены на создание условий для организации сообщества детей и взрослых в группе детского сада.