Формирование основ безопасного поведения у детей 3-8 лет. Методическое пособие. Гризик Т.И., Глушкова Г.В.

М.: 2015 - 96 с.

Предлагаемое пособие входит в программно-методический комплекс «Радуга». В книге содержатся методические рекомендации, с помощью которых педагоги смогут организовать работу по реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного образования в части формирования у детей основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Авторы предлагают знакомить детей во всех возрастных группах с правилами безопасного поведения в игровой форме. Пособие адресовано воспитателям дошкольных образовательных организаций.

Формат: pdf

Размер: 22 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

Содержание
Введение 3
Формирование основ безопасного поведения у дошкольников 5
Методы формирования основ безопасного поведения у дошкольников 7
Методическая картотека 21
Загадки об источниках опасностей и мерах предосторожности при взаимодействии с ними (для детей 4—8 лет) —
Игры с правилами по формированию навыков безопасного поведения (общие рекомендации) 33
Игры с правилами по формированию навыков безопасного поведения (для детей 3—5 лет) 34
Игры с правилами по формированию навыков безопасного поведения (для детей 5—8 лет) 51
Рекомендации по организации просмотра диафильмов 81
Взаимодействие с семьёй 84

Методический комплект примерной основной образовательной программы «Радуга» включает пособия, обновлённые и доработанные в соответствии с принятым федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО, Стандарт). Данное пособие отражает деятельность педагогов по реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в части формирования у детей навыков безопасного поведения в быту, природе, социуме.
Создание условий для формирования у детей навыков безопасного поведения, систематическая воспитательно-образовательная работа по ознакомлению их с правилами такого поведения особенно актуальны в связи с введением во ФГОС ДО в качестве одного из целевых ориентиров дошкольного образования способности ребёнка соблюдать данные правила2.